收获幸福的能力—《收获幸福的教育》导读

第一课:社会学角度下的开明教育

1/开明学校成立、发展与当下面临的挑战

(1)七十年代的生气勃发,教育实验;

(2)八、九十年代的稳定,可实证教育的效益;

(3)千禧年代的压力,全球主义与开明教育;

2/二十一世纪的信息社会,与教育的转型

(1)信息社会的特征:开明教育的新契机

(2)资本社会新阶段:开明教育的发展空间


重点阅读:(a)导论 (b)开明学校简史 (c) 对未来有所期许?



第二课:组织管理学角度下的学习共同体

1/ 角色定义:管理者、教师、辅导师、家长、学生

2/ 组织的关系:辅导师&辅导生(们)、”三友“、后援团的关系建立

3/ 组织管理:多层、多种的会议制度


_重点阅读:(a)这是一所怎么奇异的学校?(b)人际关系 _



第三课:组织理念与文化角度下的一所公立学校

1/ 开明学校的理念

2/ 家庭与社区的文化

3/ 与社会和整个世界的纽带


重点阅读:(a) 这都是些什么?(b) 真实的世界(c)千变万化 (d) 成为解决方案的一部分



第四课:教与学:自主学习

1/ 教学理念

2/ 教学的环境

3/ 教与学的关系平衡

(1)学习者的特征

(2)学习的启动

(3)学习过程的管理

(4)学习效果的评价



重点阅读:(a)但是,他们是否进入高校呢?(b) 工作和生活在一个真实的世界里 (c)让学习的热情燃烧 (d)附件A、C



第五课:讨论:寻找“拿来”中国的可能性!

1/ 社会转型的进程与需要:改革与和谐的进退

2/ 学校系统与特色学校:管理与自由的平衡

3/ 社区与学校的关系:开放与封闭的选择

4/ 创新型人才的养成:小学与大学的竞争


重点阅读:(a)致中国读者 (b) 做正确之事



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《收获幸福的教育》网络微聚20131106QQ群记录 Xiulizhuang 0条回应 2013-11-06 20:50
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